Sciences

Copie du cahier synthèses d’un élève de sixième

VIVANTS – A savoir CEB

• Le système respiratoire : exercice 1, exercice 2
• Le système digestif : exercice 1, exercice 2, exercice 3
• Le système circulatoire exercice 2
• Les différents types de vaisseaux (veines et artères) et du sang : exercice 1,
• Liens entre les systèmes : fonctionnement d’un muscle
• Préciser que les nutriments, le dioxygène et le dioxyde de carbone sont transportés dans l’organisme par le sang : composants du sang , exercice
• Préciser que certains déchets sont évacués dans les urines, d’autres au niveau des poumons (dioxyde de carbone).

LA CLASSIFICATION DU VIVANT – A savoir CEB

• Préciser que la classification phylogénétique scientifique permet de montrer les liens de parenté entre les espèces. Nommer des attributs des espèces rencontrées (squelette interne, squelette externe, membre, pattes articulées, antennes, poils, coquille, tentacule, pied plat, anneau, nageoires rayonnées, quatre doigts à la main…). Utiliser les termes : attribut, espèce, classification. (exercice)
• Réaliser une classification sous forme d’ensembles emboités, en fonction d’attributs partagés, et ce, à partir d’une collection donnée d’animaux. (exercice)

La matière – A savoir CEB

• Phénomène physique : la nature de la matière se conserve. (exercice)
• Phénomène chimique : la nature de la matière se transforme. (exercice)
• Identifier un phénomène chimique comme un phénomène au cours duquel la matière est transformée (ex. : combustion, cuisson…). (exercice)
  • Préciser que l’énergie chimique stockée dans la matière est transformée lors de la combustion en énergie thermique.
  • Préciser que la combustion nécessite de l’air (dioxygène) et s’accompagne d’une libération d’énergie thermique, d’eau et de dioxyde de carbone
• Utiliser les termes : phénomène chimique, phénomène physique, changement d’état, combustion, énergie thermique. (exercice)
• Décrire les observations réalisées lors d’une combustion pour mettre en évidence que la matière se transforme.
  • Décrire les observations réalisées lors de la combustion d’une bougie, pour mettre en évidence la nécessité de la présence d’air (dioxygène) et la libération d’énergie thermique et d’eau.
  • Proposer des moyens d’éteindre un feu en toute sécurité.
  • Exercices : triangle du feu , exemples , éteindre le feu

L’énergie– A savoir CEB

• Citer différentes ressources d’énergie pour se chauffer et les qualifier de renouvelables ou non. (exercice1, exercice 2, exercice 3)
• Préciser que l’énergie thermique se transfère d’une matière chaude vers une matière froide.
• Citer des matériaux plutôt isolants et plutôt conducteurs d’un point de vue thermique. (exercice)
• Formes d’énergie : mécanique, lumineuse, électrique, chimique
• Énoncer plusieurs formes d’énergies se transformant en énergie thermique : mécanique, lumineuse, électrique, chimique.
• Moyens utilisés pour limiter les pertes d’énergie thermique, dans des perspectives d’utilisation responsable de l’énergie.
• Comment limiter l’utilisation d’énergie à la maison, à l’école ?